Sådan analyseres en primær kilde

En primær kilde er en førstehånds konto en begivenhed. Eksempler inkluderer aviser, bogstaver, dagbøger, fotografier, skitser, musik og retssager. Historikere, studerende og professionelle forskere skal omhyggeligt analysere primære kilder, da de normalt er en rekord af kun en enkelt persons oplevelse.

Trin

Del 1 af 3:
Annotere en primær kilde
  1. Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 1
1. Læs ethvert indledende materiale, der ledsager dokumentet. Hvis du har fundet en primær kilde i et arkiv eller online, kan der være et kort resumé af dokumentsættet. Hvis du læser en primær kilde, som din lærer eller professor gav dig, kan der være et stykke af indledende materiale.Hvis der slet ikke er noget indledende materiale, skal du være opmærksom på titlen, forfatteren og datoen.
  • For eksempel, hvis din lærebog indeholder en dagbog fra en sydlig slaveholder skrevet i 1840, fortæller det indledende materiale måske dig, hvor mange slaver han holdt eller hvor hans plantage var.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 2
    2. Sammenfatte.Primærkilder er ofte meget tætte, og mange er fulde af jargon.Nogle gange, især hvis du arbejder med et ældre dokument, vil du løbe ind i ord og sætninger, der ikke er bekendt med dig.Opsummering som du læser vil hjælpe dig med at holde styr på, hvad dokumentet siger.Jot ned et kort 5-10 ordsoversigt i slutningen af ​​hvert afsnit eller i det mindste hver sektion (hvis det er en længere tekst).
  • Måske begynder slaveholderens dagbog med et afsnit om de afgrøder, han planlægger at plante i år. Dit resumé kan simpelthen sige: "Afgrøder = tobak, hvede, majs."
  • Kuglepunkter, nøgleord og lister er en fantastisk måde at gøre dette på.
  • Genkopiering lange tekst direkte ind i margenerne er nok ikke så nyttigt.
  • Overvej en hurtig skitse i stedet for et skriftligt resumé.Det behøver ikke at være noget fancy.Venn diagrammer, diagrammer, stok figurer osv. er great.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 3
    3. Stil spørgsmål. Hvis noget ikke giver mening, skal du skrive dit spørgsmål om det. Hvis et element i teksten forlader, at du vil vide mere, skal du skrive dit spørgsmål om det.
  • Hvis du kommer til et afsnit i slaveholderens dagbog om en af ​​hans slaver, der falder syg, kan du skrive, "hvem har ansvaret for sundhed på denne plantage? Slaver? Eller slaveholderens kone?"
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 4
    4. Gøre forbindelser. Det er vigtigt at sætte dokumentet i forbindelse med andre ting, du kender. Du kan forsøge at oprette forbindelser til andre tekster, forelæsninger (især hvis du analyserer kilden til en klasse), dit eget liv eller aktuelle begivenheder.
  • Måske så du filmen, Tolv år en slave. Slaveholderens dagbog minder dig om en scene fra filmen. Jot ned titlen på filmen og måske en kort beskrivelse af scenen.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 5
    5. Gøre afledninger.Tekster har altid underforstået betydninger. Læs "mellem linjerne" og skriv ned dine spekulationer og konklusioner.
  • Hvis slaveholderens dagbog omfattede et afsnit om sin søn og datter, og hvordan han bekymrer sig om, at hans datter fandt en mand, men er glad for, at han vil være i stand til at sørge for sin søn, kan du konkludere, at hans søn vil arve plantagen. I margenerne skal du notere din indledning: "Søn vil nok arve fra far."
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 6
    6. Skriv ned noget andet, du tænkte på, mens du læste dokumentet. Husk at der er virkelig ingen forkert måde at annotere. Ideen er at få alle dine tanker og spørgsmål om et dokument ned på papir.
    • Del 2 af 3:
    Vurdering af pålideligheden af ​​en kilde
    1. Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 7
    1. Skriv ned eventuelle umiddelbart tilsyneladende forstyrrelser, du ser. Biases er fordomme for eller imod mennesker eller ting.Hver primær kilde har et element af bias til det. Bogstaveligt talt ingen kilde nogensinde har skabt ingen bias.Hvis forfatteren gør fejende generaliseringer om en gruppe mennesker, skal du bemærke, at de synes at have en bias for eller imod denne gruppe. Hvis du ikke mærker nogen forspændinger straks, fortsæt videre. De kan være vanskelige at finde i starten.
    • For eksempel, hvis slaveholderen noterer sig i sin dagbog, at "alle afrikanske slaver" ser, føler eller opføre sig en bestemt måde, bør du bemærke den racemæssige bias i kilden. Så skal du se omhyggeligt på andre elementer af racemæssige bias.
    • At finde bias betyder ikke, at du bliver nødt til at smide kilden ud og ikke bruge den. I stedet betyder det, at du bliver nødt til at tænke kritisk på, hvad denne kilde fortæller dig om sin skaber.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 8
    2. Sammenlign den primære kilde til sekundære kilder.Tænk på, hvad du har læst lærebøger eller hørt i forelæsninger om emner relateret til din primære kilde. Spørg dig selv: "Hvad, hvis noget, virker usandigt / usandsynligt / uklart / utroligt om denne kilde?"Og" Hvordan sammenligner det med det, jeg kender fra andre kilder?Støtter den disse kilder eller modsiger dem?"
  • Måske nævner en post i slaveholderens dagbog, at alle hans slaver er i god sundhed, er sjældent aldrig syg. Tjek din lærebog og forelæsningsnotater for at lære om sundhedsvæsenet til slaver på antebellumplantager.Synes hans post præcis? Kunne han være en undtagelse fra reglen, eller har han en eller anden grund til at skrive usande udsagn?
  • Billede med titlen analyserer et primært kilde trin 9
    3. Tænk på, hvem forfatteren er. Overveje deres køn, race, klasse, karriere, placering osv. Gør nogen af ​​disse faktorer, at du føler sig skeptisk overelsens troværdighed?
  • For eksempel var en hvid sydslavepholder, der skriver om hans slaver i 1840, sandsynligvis skrive med noget element af racisme og racemæssigt bias. Som en elite mand, ville han også have en klasse og kønsforskydning.Hold disse forstyrrelser i tankerne, som du læser. Selvom du bestemmer, at hvad slaveholderen siger om hans slaver, er ikke pålidelige oplysninger, kan du stadig lære om slaveholder selv baseret på, hvad han skriver.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 10
    4. Overvej forfatterens formål og påtænkt målgruppe. Især tænk på deres motiver, og om det kunne have påvirket, hvad de skrev.
  • Måske har du lært i klassen, at dagbøgerne i 1800`erne havde et andet formål end de gør i dag. I stedet for en rekord af private tanker, blev de skrevet til offentligt forbrug efter forfatterens død.Med det i tankerne kan du overveje, at slaveholderen ønskede at male et rosenrødt billede i sin dagbog. Spørge dig selv
  • Hvem skabte kilden og hvorfor?
  • Blev det skabt gennem en pupp-of-the-moment act, en rutinemæssig transaktion eller en tankevækkende, bevidst proces?
  • Saler skaberen af ​​kilden for en større gruppe mennesker eller bare for dem selv?
  • Ønskede skaberen at informere eller overtale andre? (Se nærmere ordene i kilden. Ordet valg kan fortælle dig, om skaberen forsøger at være objektive eller overbevisende.)
  • Har skaberen fået grund til at være ærlig eller uærlig?
  • Var kilden betød at være offentlig eller privat?
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 11
    5. Overveje, hvornår kilden blev skrevet. Nogle gange, hvis en primær kilde blev skabt selv lidt, mens en begivenhed opstod, vil en person, der kiggede tilbage på arrangementet, have et andet perspektiv, end de ville have haft, de har skabt en kilde under en begivenhed.
  • En post i en slaveholderens dagbog om, hvad han gjorde i går, vil sandsynligvis blive mere detaljeret, end en post, der reminiscing om hans barndom.
    • Del 3 af 3:
    Bestemmelse af brugen af ​​kilden
    1. Billede med titlen analyserer et primært kilde trin 12
    1. Analyser den samlede pålidelighed. Husk, at selvom du bestemmer, at en forfatter sandsynligvis havde grund til at være untruthful, kan kilden stadig være nyttig.
    • For eksempel, selvom du måske ikke lærer sande fakta om de sydlige slaveres liv ved at læse en 1840 dagbog af en slaveholder, kan du lære om racemæssige forstyrrelser (af hvide slaveholders) i 1840.
  • Billede med titlen analyserer et primært kilde trin 13
    2. Tænk på, hvordan en lærer kan bruge denne kilde.Hvilken slags forskning / emner ville det være nyttigt for? Hvad kan en lærer at være forsigtig med, om de brugte denne kilde?
  • En slaveholders dagbog ville være meget nyttigt for nogen, der skrev om ideerne og idealerne fra det sydlige Southern Gentrid. Det kan endda være nyttigt for nogen, der sporer SLAVEWOMENs deltagelse i Plantation Healthcare, men en person, der studerer, at emnet skulle være meget forsigtigt med at bemærke og tegne slaveholderens forstyrrelser.
  • Billedet med titlen analyserer et primært kilde trin 14
    3. Skriv eller tale om kilden. Uanset om du analyserede en primær kilde til en klasse diskussion, et essay eller til din egen personlige brug, kan du bruge det, du lærte om pålideligheden af ​​kilden til at skrive eller tale om det på en mere informeret måde. Når du skriver eller taler, bemærk de mulige forspændinger og diskutere, hvordan kilden stadig kan være nyttig.
  • Du kan skrive, "selvom nogle sydlige slaveholdere hævdede, at deres arbejdsstyrke altid var i god sundhed, indikerer dagbogsposter fra nogle plantageejere, at smitsomme sygdomme ofte løb voldsomt gennem slavekvarter."

    • Tips

    Husk, at bias ikke svarer til ubrugelighed.
  • Hvis du har problemer med at analysere en primær kilde, skal du vende tilbage til dine annoteringer. Du har måske taget noter, der vil hjælpe dig med at tænke mere dybt om kilden.
    • Del på sociale netværk :
    Lignende