Sådan udvikler du en læseplan: 15 trin (med billeder)

En læseplan består ofte af en guide til undervisere til at undervise i indhold og færdigheder. Nogle læseplaner er generelle vejkort, mens andre er ret detaljerede og giver instruktioner til dag til dag læring. Udvikling af en læseplan kan være ret udfordrende, især når forventningerne har et så stort udvalg. Uanset situationen er det vigtigt at starte med et generelt emne og bringe flere detaljer med hvert trin. Endelig evaluere dit arbejde for at se, om der skal foretages ændringer.

Trin

Del 1 af 3:

Se det store billede

1. Definer formålet med læseplanen. Din læseplan skal have klart emne og formål. Emnet bør være passende for elevernes og det miljø, hvor læseplanen vil blive undervist.

Hvis du bliver bedt om at designe et kursus, spørg dig selv spørgsmål om kursets generelle formål. Hvorfor underviser jeg dette materiale? Hvad skal eleverne vide? Hvilke ting har de brug for at lære at gøre det?
For eksempel, ved at udvikle en sommerskrivningskursus for gymnasieelever, skal du tænke specifikt om, hvad du vil have eleverne til at komme ud af klassen. Et muligt formål kan være at lære eleverne hvordan man skriver en one-act play.
Selvom et emne og kursus er tildelt dig, så spørg dig selv om disse spørgsmål, så du har en god forståelse af læseplanens formål.

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 2

2. Vælg en passende titel. Afhængigt af læringsmålet, titling curriculumet kan være en simpel proces eller en, der kræver større tanke. En læseplan for GED-studerende kan kaldes "GED-forberedelsespleje." Et program designet til at hjælpe unge med spiseforstyrrelser kan kræve en omhyggeligt gennemtænkt titel, der er attraktiv for teenagere og følsomme for deres behov.

Billedet med titlen Udvikle en læseplan Trin 3

3. Etablere en tidslinje. Tal med din vejleder om, hvor meget tid du bliver nødt til at undervise i kurset. Nogle kurser varer et helt år, og andre varer kun et semester. Hvis du ikke underviser i en skole, skal du finde ud af, hvor meget tid der er tildelt til dine klasser. Når du har en tidslinje, kan du begynde at organisere din læseplan i mindre sektioner.

Billedet med titlen Udvikle en læseplan Trin 4

4. Find ud af, hvor meget du kan dække i den tildelte tid. Brug din viden om dine elever (alder, evne osv.) Og din viden om indholdet for at få en følelse af, hvor meget information du vil kunne dække i den tid, du blev givet. Du behøver ikke at planlægge aktiviteter endnu, men du kan begynde at tænke på, hvad der er muligt.

Overvej, hvor ofte du vil se eleverne. Klasser, der mødes en eller to gange om ugen, kan have et andet resultat end klasser, der møder hver dag.

For eksempel forestil dig, at du skriver en teaterplan. Forskellen mellem en to-timers klasse, der møder en gang om ugen i tre uger, og en to-timers klasse, der møder hver dag i tre måneder, er betydelig. I de tre uger kan du muligvis lægge på 10 minutters spil. Tre måneder kan derimod være tilstrækkelig tid til en fuld produktion.

Dette trin kan muligvis ikke gælde for alle lærere. Grade skoler følger ofte statsstandarder, der skitserer de emner, der skal dækkes i løbet af året. Studerende tager ofte test i slutningen af året, så der er meget mere pres for at dække alle standarder.

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 5

5. Brainstorm en liste over ønskede resultater. Lav en liste over det indhold, du vil have, at dine elever lærer, og hvad de skal kunne gøre ved kursets afslutning. Det vil senere være vigtigt at have klare mål, der skitserer de færdigheder og viden, dine elever vil erhverve. Uden disse mål vil du ikke kunne evaluere elever eller effektiviteten af læseplanen.

For eksempel, i dit sommer playwriting kursus, vil du måske have eleverne lære at skrive en scene, udvikle velafrundede tegn og skabe en historie.

Lærere, der arbejder i offentlige skoler i USA, forventes at følge regeringsstandarder. De fleste stater har vedtaget de fælles kerne statsstandarder, hvilket forklarer præcis, hvad eleverne skal kunne gøre inden udgangen af skoleåret fra karakterer K-12.

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 6

6. Konsultere eksisterende læseplaner for inspiration.Tjek online for læseplaner eller standarder, der er udviklet i dit emneområde. Hvis du arbejder i en skole, skal du tjekke med andre lærere og vejledere om læseplaner fra tidligere år. At have en prøve til at arbejde fra gør at udvikle din egen læseplan meget lettere.

For eksempel, hvis du lærer en Playwriting klasse, kan du lave en online søgning efter "Playwriting klasse curriculum" eller "Playwriting kursus standarder."

Del 2 af 3:

Fyldning af detaljerne

1. Lav en skabelon.Læseplaner er normalt grafisk organiseret på en måde, der indeholder et rum for hver komponent. Nogle institutioner bede undervisere om at bruge en standardiseret skabelon, så find ud af, hvad der forventes af dig. Hvis der ikke er nogen skabelon, skal du finde en online eller oprette din egen skabelon. Dette vil hjælpe dig med at holde din læseplan organiseret og præsentabel.

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 8

2. Identificer enhedens titler i læseplanen. Enheder, eller temaer, er de vigtigste emner, der vil blive dækket af læseplanen. Organiser dine brainstorm eller statsstandarder i Unified sektioner, der følger en logisk sekvens. Enheder kan dække store ideer som kærlighed, planeter eller ligninger og vigtige emner som multiplikation eller kemiske reaktioner. Antallet af enheder varierer med læseplan, og de kan vare hvor som helst mellem en uge og otte uger.

En enhedstitel kan være et ord eller en kort sætning. En enhed om karakterudvikling, for eksempel, kunne kaldes, "skaber dybe tegn."

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 11

3. Opret læringsmål for hver enhed. Læringsmål er de specifikke ting, som eleverne vil vide og kunne gøre ved slutningen af enheden. Du gav allerede dette nogle tanker, når du først brainstormede ideer til klassen, nu skal du være mere specifik. Når du skriver dine læringsmål, skal du holde vigtige spørgsmål i tankerne. Hvad kræver staten eleverne at vide? Hvordan vil jeg have mine elever til at tænke på dette emne? Hvad vil mine elever være i stand til at gøre? Ofte kan du trække læringsmål lige fra fælles kernestandarder.

Brug swbat (eleverne vil kunne). Hvis du sidder fast, prøv at starte hvert læringsmål med "Studerende vil kunne ..." Dette virker for både færdigheder og indholdskendskab. For eksempel vil "eleverne kunne levere en to-siders skriftlig analyse af årsagerne til borgerkrigen."Dette kræver, at eleverne begge kender oplysninger (årsager til borgerkrigen) og gør noget med oplysningerne (skriftlig analyse).

Billedet med titlen Udvikle en læseplan Trin 10

4. Skriv væsentlige spørgsmål for hver enhed. Hver enhed har brug for 2-4 generelle spørgsmål, der bør udforskes i hele enheden. Vigtige spørgsmål Guide Studerende For at forstå de vigtigste dele af temaet. Vigtige spørgsmål er ofte store, komplekse spørgsmål, der ikke altid kan besvares i en lektion.

For eksempel kan et vigtigt spørgsmål for en mellemskoleenhed om fraktioner være, "Hvorfor bruger ikke Division altid tingene mindre?"Et vigtigt spørgsmål for en enhed på karakterudvikling kan være" Hvordan afslører en persons beslutninger og handlinger aspekter af deres personlighed?"

Billedet med titlen Udvikle en læseplan Trin 9

5. Forbered passende læringserfaringer. Når du har et organiseret sæt enheder, kan du begynde at tænke på, hvilke slags materialer, indhold og oplevelser elever vil have brug for for at få en forståelse for hvert tema. Dette kan dækkes af lærebogen, du vil bruge, tekster, du planlægger at læse, projekter, diskussioner og ture.

Hold dit publikum i tankerne. Husk at der er mange måder for eleverne at erhverve færdigheder og viden. Prøv at vælge bøger, multimedier og aktiviteter, der vil engagere den befolkning, du arbejder med.

Billede med titlen udvikle en læseplan trin 12

6. Medtag en plan for vurderinger at evaluere det. Eleverne skal evalueres på deres præstationer. Dette hjælper den studerende, hvis de lykkedes med at forstå indholdet, og det hjælper læreren med at vide, om de lykkedes med at levere indholdet. Derudover hjælper vurderinger læreren med at afgøre, om der skal foretages ændringer i studieplanen i fremtiden. Der er mange måder at vurdere elevens ydeevne på, og vurderinger bør være til stede i hver enhed.

Brug formative vurderinger. Formative vurderinger er normalt mindre, mere uformelle vurderinger, der giver feedback om læringsprocessen, så du kan foretage ændringer i læseplanen i hele enheden. Selvom formative vurderinger normalt er en del af den daglige lektionsplan, kan de også medtages i enhedsbeskrivelserne. Eksempler omfatter journalposter, quizzer, collager eller korte skriftlige svar.

Omfatter summative vurderinger. Summative vurderinger opstår, når et fuldt emne er blevet dækket. Disse vurderinger er egnede til enden af en enhed eller i slutningen af kurset. Eksempler på summative vurderinger er test, præsentationer, forestillinger, papirer eller porteføljer. Disse vurderinger spænder fra at røre ved specifikke detaljer for at besvare væsentlige spørgsmål eller diskutere større temaer.

Del 3 af 3:

Gør det til at fungere

1. Brug læseplanen til at planlægge lektioner. Lektionsplanlægning er normalt adskilt fra læseplanerudviklingsprocessen. Selvom mange lærere skriver deres egne læseplaner, er det ikke altid tilfældet. Nogle gange er den person, der skrev læseplanen, ikke den samme person, der vil lære det. Uanset hvad, skal du sørge for, at det, der er skitseret i læseplanen, bruges til at guide lektionsplanlægning.

Overfør de nødvendige oplysninger fra din læseplan til din lektionsplan. Medtag navnet på enheden, de væsentlige spørgsmål og enhedsmålet, som du arbejder på under lektionen.
Sørg for, at lektionsmålene fører eleverne til at nå enhedsmålene. Lektionsmål (også kaldet mål, mål eller "swbat") ligner enhedsmålene, men skal være mere specifikke. Husk, at eleverne skal kunne afslutte målet i slutningen af lektionen. For eksempel vil "eleverne kunne forklare fire årsager til borgerkrigen" er specifik nok til, at den kan tackles i en lektion.

Billedet med titlen udvikle en læseplan trin 14

2. Undervise og observere lektionerne. Når du har udviklet læseplanen, sæt det i gang. Du ved ikke, om det virker, indtil du prøver det ud med ægte lærere og rigtige elever. Vær opmærksom på, hvordan eleverne reagerer på emnerne, undervisningsmetoder, vurderinger og lektioner.

Billedet med titlen Udvikle en læseplan Trin 15

3. Foretage revisioner. Reflektere over, hvordan eleverne reagerer på materialet. Dette kan ske midt i kurset, eller når det allerede er færdigt. Revisioner er vigtige, især da standarder, teknologi, og eleverne altid ændrer sig.

Spørg nøgle spørgsmål, når du reviderer læseplanen. Er eleverne nået læringsmålene? Er de i stand til at besvare de væsentlige spørgsmål? Er eleverne, der opfylder statsstandarder? Er eleverne forberedt til at lære ud over din klasse? Hvis ikke, overveje at foretage revisioner indholdet, undervisningsstile og sekvens.

Du kan revidere ethvert aspekt af læseplanen, men alt skal være justeret. Husk at eventuelle revisioner, du foretager til generelle emner, skal afspejles i de øvrige områder. For eksempel, hvis du ændrer et enhedsemne, skal du huske at skrive nye vigtige spørgsmål, mål og vurderinger.

Video.

Ved at bruge denne service kan nogle oplysninger deles med YouTube.

Del på sociale netværk :