Sådan disciplinerer et autistisk barn

Det kan være svært for en forælder at bestemme den bedste måde at styre deres barns uønskede adfærd. Dette kan være endnu vanskeligere, når barnet er autistisk. Det er vigtigt, at du som forælder til et autistisk barn erkender, at disciplin er mere end blot at straffe et barn til "fræk" adfærd, men ændre dårlig opførsel i noget mere konstruktivt.

Trin

Metode 1 af 6:
Nærmer sig disciplin på en børnecentreret måde
  1. Billede med titlen Cope med at finde ud af dit barn har forsøgt selvmordstrin 13
1. Glem ikke det, frem for alt andet er et autistisk barn et barn. Ethvert givet barn har deres egne præferencer, quirks, adfærd og reaktioner. Ethvert barn har ting, de ikke kan lide, og ting de gør. At være autistisk ændrer ikke dette. Eventuelle disciplineteknikker, du bruger, skal nærme vanskelige adfærdsmæssige situationer med forståelse. Fokusere på at give dit barn den støtte, de har brug for til at kontrollere sig selv og vende "uartig" adfærd i mere konstruktive handlinger.
  • Alle børn mishave nogle gange. De kan bryde regler (ved et uheld eller med vilje) og have problemer med at kontrollere sig selv, når de er ked af det. Det er vigtigt at være forståelse, men fast i at undervise dem, hvordan man opfører sig bedre.
  • Husk at være retfærdig. Det er ikke rigtigt at straffe et barn til "Acting Autistic" (som at stimmende eller undgå øjenkontakt), og det er heller ikke rimeligt at straffe et autistisk barn (eller ethvert barn for den sags skyld) for at bryde regler, som andre børn kan komme væk med at bryde.
  • Billedet med titlen Undgå at have negative tanker om din mand trin 22
    2. Vær tålmodig. Mens du til tider kan blive frustreret, når du forsøger at forstå dit barns adfærd, er det vigtigt at huske, at tålmodighed er nøglen. Med tiden, med brug af de strategier, der er dækket nedenfor, vil dit autistiske barn lære bedre måder at opføre sig på. Dette vil ikke ske natten over.
  • Husk at autistiske børn oplever ekstra udfordringer. Sensoriske problemer, kommunikationsproblemer, stærke følelser og andre problemer kan være meget frustrerende at håndtere.
  • Husk på, at autistiske børns lyttende kropssprog kan se anderledes ud end lyttende kropssprog af ikke-autistiske børn. Stimming, Ser i andre retninger, og ikke synes at reagere betyder ikke nødvendigvis, at de ikke lytter.
  • Billede med titlen Undgå at have negative tanker om din mand trin 1
    3. Bliv positivt fokuseret. Disciplin bør fokuseres mere på opmuntring og ros, ikke straf. Dit job er at lære dem, hvordan man opfører sig godt, og så prise dem som de lærer det.
  • Prøv at tale med en terapeut, hvis dine teknikker ikke ser ud til at fungere.
  • Billede titlen stop toddler temperament tantrums trin 5
    4. Håndtag smeltedowns med omhu. En masse af hvad du måske tænker på som "dårlig adfærd" I autistiske børn kommer i form af smeltedowns. Dette kan være særligt svært at reagere på med yngre børn eller andre, der ikke bruger verbal kommunikation til at udtrykke, når de er ked af det. Hvad kan se ud som en "dårlig adfærd" Tantrum i nogle kan faktisk være et forsøg på at udtrykke deres behov, håndtere foruroligende sensoriske oplevelser eller håndtere stress.
  • Ideelt set vil du oprette en plan for at hjælpe med at lære barnet til Undgå meltdowns dem selv. Classic "disciplinær" taktik, der fokuserer på straf, som time-outs, kan gøre tingene værre ved at forstyrre barnet yderligere og fjerne enhver forstand, at de har kontrol over deres beslutninger. I stedet underviser et barn at tage en "pause" og introducere selvberømte teknikker, bemyndiger barnet til at styre deres tid og følelser og opmuntre barnet til at selvregulere.
  • Vores artikler på Sådan håndteres autistiske børns meltdowns og Sådan reduceres meltdowns og tantrums i autistiske børn kan tilbyde mere detaljerede råd om at reducere og styre smeltedowns.
  • Billedet med titlen opbrud, når børn er involveret trin 5
    5. Hold en rolig stemme og opførsel. Shouting og magtkamp kan gøre børn ivrige og forvirrede. Angst kan gøre børn til at blive endnu mere agiteret, og de kan handle ud ved at græde, skrige, råbe eller selvkadig. Dit mål er at berolige barnet ned. Hold en jævn og lav stemme, selvom du føler dig frustreret.
  • Det er okay at købe dig selv tid. Prøv at sige "Jeg er virkelig frustreret. Jeg har brug for lidt tid til at finde ud af, hvad jeg skal gøre ved dette."
    • Metode 2 af 6:
    Skabe rutine for at reducere disciplinehove

    Konsistens både i hverdagen og disciplinen hjælper børn med at vide, hvad de skal forvente, og er en vigtig del af at være en effektiv forælder.

    1. Billede med titlen roligt et autistisk barn trin 2
    1. Indstil en forudsigelig rutine og struktur. Autistiske børn føler sig ofte mere sikre, når de kan forudsige dagens aktiviteter og give mening om verden. Opret sæt steder, hvor der opstår aktiviteter. Dette kan hjælpe barnet med at være rolig og føle sig i kontrol med ting.
    • Rutiner gør det også lettere at indsnævre, hvorfor barnet måske virker ud. For eksempel, hvis de altid græder, når du beder dem om at lave lektier efter skole, kan det være, at skolen dækker dem ud for meget, og de skal slappe af først, eller at lektier er en kilde til større stress for dem.
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 13
    2. Brug "billedplaner" at oprette ordre.Billedplaner hjælper med at forklare hvilken aktivitet barnet vil gøre næste gang. Billedplaner er vidunderlige værktøjer Forældre kan bruge til at hjælpe med at guide nogle autistiske børn gennem forskellige aktiviteter, de vil foretage i løbet af dagen. Det hjælper med at forbedre strukturen i et barns liv, især fordi autistiske børn ofte har svært ved at holde et overblik over deres daglige aktiviteter. Nogle ideer til måder at bruge billedplaner omfatter:
  • Du og dit barn kan holde styr på opgaver ved at "tjekke" afsluttede aktiviteter.
  • Du og dit barn kan holde et ur eller en lys-up timer nær aktiviteterne for at bestemme tidsrammen for hver aktivitet (hvis dette hjælper barnet).
  • Hjælp dit barn til at designe og tegne disse billeder, så de føler sig mere af en forbindelse med billederne.
  • Hold billederne i en bog eller på et bord eller en væg, så dit barn kan henvise til dem, når de vil.
  • Billede med titlen Instill Discipline i børn Trin 10
    3. Være i overensstemmelse med skemaet. Dette hjælper barnet med at føle sig sikkert. Hvis der skal foretages en ændring, giv barnets advarsel og en forklaring, så det føles mindre jarring. Arbejde sammen med andre caretakers (såsom lærere og terapeuter) for at skabe et konsekvent system.
  • Billedet med titlen være en effektiv teenager trin 5
    4. Tilpas skemaet på små måder, da dit barn vokser. Mens skemaet skal forblive relativt konsekvent, betyder det ikke, at der ikke er plads til udvikling af dit barns aktiviteter og disciplin, da dit barn gør deres naturlige progression i udvikling og vækst som individ.
  • For eksempel kan bad tid blive til bad tid, når dit barn lærer at brusebad selvstændigt.
  • Gør ændringer for at hjælpe med at løse problemer efter behov. For eksempel, hvis du planlægger træningstid efter frokost, og barnet ofte får en mavesmerter under træning, kan det være, at de har brug for tid til maden til at bosætte sig. Tal med barnet om skemaproblemet og brainstorm hvordan man omarrangere ting (som at udøve før du spiser eller har 30 minutter fritid imellem).
  • Billede med titlen roligt et autistisk barn trin 12
    5. Planlæg masser af tid til dit barn at slappe af. Autistiske børn kan være særligt sårbare over for stress, så det er kritisk for dem at få nok "ned tid." Ned tid er særligt relevant, når dit barn føles, at der er for meget foregår, og deres sanser er blevet overbelastet. Når dit barn bliver nødt eller forstyrret på grund af denne overstimulering, dette vejledende for behovet for nedetid. Du skal blot tage dit barn til et sikkert, roligt sted og lad dit barn `slappe af` i et simpelt miljø under afslappet tilsyn.
  • Prøv at planlægge afslapningstid efter aktiviteter, der har tendens til at være stressende. For eksempel, hvis barnet normalt kommer hjem fra skolen stresset eller træt, skal de have mindst en halv time fritid for at slappe af.
  • Hvis barnet ikke er gammelt nok til at gå uden tilsyn, kan du tilbyde afslappet tilsyn. For eksempel kunne barnet rocke frem og tilbage og tegne billeder i et hjørne, mens du læser en bog eller gør noget på din telefon.
  • Billedet med titlen lærer børn at sætte en sok på et fod trin 8
    6. Planlæg masser af tid til sjov. Autistiske børn, ligesom andre børn, har brug for tid til at spille og nyde aktiviteter af deres eget valg. Da stress kan være et problem for autistiske børn, er afslapningstid særligt kritisk. Selvstyret spil hjælper barnet med at blive lykkeligt og følelsesmæssigt afbalanceret.
  • Husk på, at din ide om "sjovt" kan være forskellig fra barnets idé. For eksempel kan en støjende part være stressende for et autistisk barn. Og lining up legetøj eller walking i cirkler kan være en fornøjelig måde for et autistisk barn at tilbringe tid. Hvis barnet kan lide det, så tæller det så sjovt, selvom du ikke forstår det.
  • At være bosset rundt af en voksen tæller normalt ikke så sjov, selvom den voksne fortæller barnet at spille. Hvis du leger med barnet, lad dem tage føringen.
  • Billede med titlen Hold dine børn besat trin 7
    7. Planlæg nogle afsætningsmuligheder for energi, især hvis barnet har hyperaktive tendenser. Nogle børn kan ikke holde sidde eller gøre det samme i meget lang tid. Hvis dette er tilfældet for dit barn, skal du sørge for at planlægge masser af tid for dem til "blæse af damp" og brug nogle af deres overskydende energi. Sport og leger udenfor er ofte godt for aktive børn.
  • Du kan også annoncere unsceduled pauser, hvis du ser barnet med at få antsy. For eksempel kan du sige "Jeg kan se, at du har svært ved at fokusere. Lad os løbe rundt i 15 minutter, og så kom tilbage."
  • BILLEDE Titled Care for et barn med croup trin 2
    8. Løs enhver søvn eller medicinske problemer. Hvis dit barn ikke får tilstrækkelig søvn eller lider smerte eller dårligt helbred, ville det være naturligt for dem at udtrykke deres nød, som kan misforstås som "problematisk adfærd".
  • Hvis du opdager adfærd fokuseret på et bestemt område, skal du prøve at have en læge kontrollere dette område. For eksempel kan en dreng, der rammer hovedet, lider af en tandpine eller lus. At ramme en kropsdel ​​kan indikere, at noget er forkert der.
    • Metode 3 af 6:
    Forebyggelse af adfærdsproblemer

    Lov, fremadgående tænkning, og en positiv holdning kan hjælpe med at reducere problemer med adfærd.

    1. Billede med titlen Instill Discipline i børn Trin 11
    1. Vær et godt eksempel. Børn ser på voksne rollemodeller for at hjælpe dem med at forstå, hvordan man opfører sig. Demonstrere god adfærd i dine handlinger, selv når du ikke er sikker på, at barnet ser på.
  • Billede med titlen Instill Disciplin i børn Trin 13
    2. Sørg for at give dit barn masser af positiv opmærksomhed. Hvis børn føler sig forsømt, kan de handle ud i håbene, du vil være opmærksom. Du kan reducere chancerne for dette, ved at sikre, at de får positiv opmærksomhed uden at skulle ty til dårlig adfærd.
  • Hvis du tror, ​​at barnet søger opmærksomhed, skal du arbejde på at undervise dem selvsikkerhedsfærdigheder. Lær dem sætninger som "Jeg er ensom," "Jeg vil have opmærksomhed," eller "Vil du hænge ud med mig?" Belønne denne adfærd ved at være opmærksom, når de siger dette. På den måde lærer de, at beder om opmærksomhed er mere effektiv end at handle ud.
  • BILLEDE TITLED DEAL MED EN StepChild Step 5
    3. Tal med barnet om måder at håndtere følelser på. Børnene kan ikke vide, hvordan man genkender og klare deres følelser. Autistiske børn kan have brug for ekstra vejledning.
  • Tal om tegn. Du er velkommen til at stille spørgsmål som "Hvad tror du, han burde have gjort for at håndtere sin vrede, i stedet for at råbe?"
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 15
    4. Fjern et barn fra en stressende situation, hvis du kan fortælle, at de kæmper. Hvis du kan fortælle, at barnet når deres kogepunkt, får dem ud af situationen. Du kan foreslå, at de forlader, eller du kan tildele dem en ensom opgave, som du ved, er meget nem eller fornøjelig for dem. På denne måde kan de tage tid til at roe ned og gencentre sig selv.
  • "Du ser stresset ud. Hvorfor går du ikke til dit hjørne i et stykke tid? Vi kan afslutte dine lektier om en halv time fra nu af."
  • "Det er en dejlig dag. Ella, vil du gå få mailen til mig?"
  • "Hunden er ikke gået endnu. Vil du venligst gå gå ham?"
  • "Justin, jeg tror, ​​vi kan køre lavt på toiletpapir. Vil du gå på toilettet og tælle, hvor mange ruller der er? Her er en post-it og en blyant, så du kan skrive ting ned, hvis du vil."
  • "Jeg kan se, at du bliver frustreret. Lad os tage en 10 minutters pause og derefter komme tilbage til dette. Lyder godt?"
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 12
    5. Prøv omdirigering af et antsy eller agiteret barn. Børn bliver rastløse nogle gange, og det kan føre til mindre end ideel adfærd. Her er nogle eksempler på ting, du kan sige:
  • "Keder du dig? Vil du gerne tegne nogle billeder med mig?"
  • "Vi har 3 flere gange tilbage i butikken. Vil du tælle dem med mig?"
  • "Jeg kan fortælle dig, at du har masser af energi lige nu. Jeg skal begynde at køre! Jeg vedder på, at du ikke kan fange mig!"
  • Billede med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 16
    6. Ikke stress om de små ting. Autistiske børn kommer til at være quirky, og det er okay. Og alle børn har dårlige stemninger og dårlige dage, ligesom voksne gør. Du behøver ikke at vende hver forekomst af usædvanlig eller ufuldkommen adfærd i en kamp. Gøre fred med ufuldkommenhed.
  • Billedet med titlen Få Rich (Kids) Trin 8
    7. Sørg for, at dine forventninger er rimelige. Autistiske børn har udviklingsforsinkelser, og det betyder, at de vil være langsommere at lære nogle gange nogle gange. Hvis de gentagne gange ikke opfylder dine forventninger, kan det være, at dine forventninger er for høje, eller at noget andet bliver på vej. Prøv at tale om problemet med...
  • Barnet (e.G. "Hvorfor tror du, at pligter er så svært for dig?")
  • Andre omsorgspersoner (af dit barn og af autistiske / handicappede børn generelt)
  • Lærere
  • Terapeuter
  • Autistiske voksne
  • Billedet Titled Deal med en StepChild Step 7
    8. Lov barnet for positiv adfærd. Tilbyde ros, når barnet gør noget godt. Dette gør barnet til at føle, at du bemærker deres indsats, og får dem til at føle sig stolte af sig selv og ivrige efter at fortsætte med at opføre sig. Lov kan være en stærk motivator. Prøv at finde noget godt at rose mindst to gange om dagen, hvis ikke mere. Sig ting som...
  • "Tak for at sætte dine legetøj væk så hurtigt! Jeg er virkelig imponeret."
  • "Godt arbejde er så blid med din babybror! Du er sådan en god stor søster."
  • "Tak fordi du lyttede til mig på første forsøg. Det var virkelig sejt."
  • "Wow, du studerer virkelig hårdt! Det er et tegn på en god elev."
  • "Jeg er stolt af dig for at være så selvsikker med mig i dag."
  • Billede med titlen Instill Discipline i børn Trin 8
    9. Forklar forholdet mellem god adfærd og dens positive konsekvenser. Dette hjælper med at motivere barnet og lærer dem, hvorfor adfærd betyder noget. Hvis du vil, kan du også forklare en belønning, der er knyttet til den gode opførsel.
  • "Når du henter dine legetøj, er dit gulv et rent sted at spille. Alle kan gå og flytte rundt nemt, og dit værelse kan være et sjovt sted at hænge ud."
  • "Når du er blid med hunden, får den hende til at nyde at bruge tid sammen med dig. Hun kan endda komme til dig oftere, fordi hun ved, at du vil behandle hende forsigtigt."
  • "Det gør mig glad, når du lytter til mig for første gang, jeg giver dig en påmindelse. Det lader mig vide, at du lytter til mig, og det betyder, at jeg ikke behøver at tænke på en straf for dig. Jeg kan godt lide det, når det sker."
  • "Når du bruger din indvendige stemme, gør det nemt for din bror at studere og din mor for at få arbejde udført. Folk nyder at have et roligt hus. Det er rart for os alle."
    • Metode 4 af 6:
    Brug af specifikke disciplinstrategier
    1. Billedet med titlen Deal med børn i en skilsmisse situation Trin 20
    1. Arbejde med at berolige barnet først, hvis det er nødvendigt. Hvis barnet skriger, græder eller på anden måde fungerer forstyrret, så rolig dem ned. Du kan administrere disciplin, når de er klare nok til at lytte til dig.
    • Giv ikke op, når et barn mishandling. Klart forklare, at det er kontraproduktivt. For eksempel, "Jeg kan ikke forstå dig, når du råber. Du kan tage nogle dybe vejrtrækninger, og brug derefter din indvendige stemme til at fortælle mig, hvorfor du er ked af det."
    • Tålmodigt minde barnet om selvberømte strategier for at bruge, som f.eks. At tage dybe vejrtrækninger og tælle. Tilbud om at bruge strategierne sammen.
    • Prøve Validering af deres følelser og lade dem vide, at du plejer (selvom du ikke kan respektere deres anmodninger). Børnene kan roe hurtigt ned, når de ved, at du er villig til at lytte og empati.
  • Billede med titlen Instill Discipline i børn trin 2
    2. Giv positivt formulerede påmindelser, når du ser et barn, der optræder ud. Børn, især små børn, har begrænset hukommelse og impulskontrol. Det betyder, at de måske glemmer at følge reglerne undertiden. En påmindelse kan være nok til at rette dem, uden at straf er nødvendigt. Fortæl dem, hvad du forventer, at de skal gøre. For eksempel, "Walking Feet, tak" er mere nyttigt end "Ingen runde," Fordi det opfordrer barnet til at visualisere god adfærd. Her er nogle eksempler:
  • "Venligst sænk, så du ikke glider og falder."
  • "Indvendige stemmer, tak. Mommy forsøger at læse."
  • "Vær selvsikker, tak. Jeg kan ikke hjælpe dig, medmindre du fortæller mig, hvad der er galt. Du kan tale med mig, eller brug din tablet til at vise mig."
  • "Hænder til dig selv. Du kan få fat i en fidget legetøj, hvis du vil fidget."
  • "Vær forsigtig med katten."
  • Billede med titlen Instill Discipline i børn Trin 3
    3. Giv en advarsel, hvis de ikke lytter til din påmindelse. Hvis barnet nægter at rette deres adfærd efter din påmindelse, så advarer dem om, at der vil være konsekvenser, hvis de fortsætter. Dette giver dem en endelig chance for at stoppe og følge reglerne.
  • "Du skal være forsigtig. Hvis du ikke stopper, vil jeg tage legetøjet væk."
  • "Jeg skal tælle til 3. Når jeg når 3, skal dine hænder være ude af hendes hår. En..."
  • "Indvendige stemmer er vigtige. Hvis du ikke kan se tv stille, så slukker jeg tv`et."
  • "Videospil kommer efter dine lektier. Hvis du ikke gør dine lektier, så vil der ikke være nogen videospil."
  • Billede med titlen Hjælp dit barn med at få venner trin 2
    4. Give øjeblikkelige konsekvenser, hvis de nægter at tilpasse deres adfærd. Hvis en påmindelse og en advarsel ikke virker, så skal du muligvis følge med en straf. Administrer konsekvenserne med det samme. (Venter kan gøre det mindre effektivt.)
  • Hvis du venter for lang tid til at administrere straffen, vil det ikke være effektivt, fordi barnet måske ikke forbinder straffen til mishandlingen. I så fald er det bedre at bare lade det gå denne gang.
  • Hvis dit barn lærer godt gennem visuel taktik, skal du skabe en række billeder, der forklarer, hvordan deres dårlige adfærd fører til straf og god adfærd fører til belønninger. Gør dette vil hjælpe dit barn med at forstå forholdet mellem mishandling og disciplin.
  • Billede med titlen Vælg en forældrestil Trin 3
    5. Skræddersy straffen til overtrædelsen. Ikke stole på en enkelt straf eller typen af ​​straffe. Mindre misbrug bør kun resultere i en mindre straf (eller bare en advarsel), mens stor mishandling måske skal resultere i en mere alvorlig straf. Find ud af, hvad der fungerer bedst for barnet.
  • Giv en mundtlig advarsel for at give dem en chance for at rette sig selv. (Hvis de lytter, så behøver du ikke at straffe dem.)
  • Prøv naturlige konsekvenser - hvis barnet kaster deres legetøj, skal de hente legetøjet eller miste adgangen til legetøjet i et par minutter.
  • Overveje tab af belønninger eller privilegier, som f.eks. Ingen tv-tid. (Sørg for, at dette ikke forstyrrer deres særlige interesser, da dette kan forårsage for meget nød at være effektiv.)
  • BILLEDE TITLED INSTILL DISCIPLINE I BØRN TRIN 4
    6. Bliv konsekvent. Barnet skal forstå, at dårlig opførsel vil få konsekvenser, og at det ikke ændres ud fra hvem der mishandler eller hvem der overvåger dem.
  • Give den samme straf for den samme overtrædelse hver gang.
  • Anvend de samme regler til alle familiemedlemmer, herunder barnet, søskende, og endda de voksne. (Hvis du bryder en familiestyring, så må du måske straffe dig selv.)
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 9
    7. Undgå straffe, der forårsager fysisk smerte, såsom spanking, slapning eller eksponering for intense stimuli. At reagere på vold med mere vold kan forstærke i dit barn, at det er okay at blive voldeligt, når det føles ked af det. Hvis du er meget vred på dit barn, skal du udføre de samme selvberømte strategier, som du gerne vil have dit barn til at bruge. Dette opfordrer barnet til at efterligne dig, når de føler sig vrede eller frustrerede.
  • Mens spanking kan lindre stress for forældren, viser forskning, at det understreger barnet og får dem til at handle mere og lytte til dig mindre. Det kan også føre til andre problemer senere, såsom psykiske problemer, nedsat kognitiv udvikling og værre forholdsfærdigheder. Forældre kan lære Mere effektive teknikker at gøre livet lettere for både forælder og barn.
  • Billedet med titlen Reducer angst hos børn Trin 1
    8. Kritisere adfærd, ikke barnet. Undgå at mærke barnet som "dårlig" eller "forkert". Påpege den forkerte adfærd til barnet på en opmuntrende måde at fremme korrigerende handlinger. For eksempel sige til dem:
  • "Jeg kan se, at du er virkelig ked af det. Råben vil ikke hjælpe. Vil du gerne gøre nogle dybe vejrtrækning med mig?"
  • "Hvorfor kastede du dig selv på jorden? Var du ked af købmanden?"
  • "At ramme andre mennesker er aldrig okay. Hvis du er vred, brug dine ord, fortæl en voksen, eller tag en pause for at afkøle."
  • "Jeg elsker dig, men jeg er ikke tilfreds med, hvordan du håndterede denne situation. Du skal gøre det bedre næste gang. Lad os tale om dette."
    • Metode 5 af 6:
    Oprettelse af et belønningssystem
    1. Billede med titlen Raise Body Positive Kids Trin 9
    1. Opret et belønningssystem, der direkte vedrører god adfærd. Ligesom straf skal dit barn have en forståelse for, at de som et direkte resultat af deres passende adfærd modtager en belønning (som f.eks. Lov eller guldstjerner). Dette skaber over tid adfærdsmodifikation og kan hjælpe med at disciplinere et barn.
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 14
    2. Prøv at bruge aktiviteter som belønninger fra tid til anden. Skriv en liste over ting, som barnet elsker at gøre. Du kan foreslå disse belønninger, når dit barn opfører sig godt, eller når de holder op med at gøre en dårlig vane.
  • Selv om dette i første omgang lyder som en "bestikkelse", er det faktisk ikke så, når det anvendes korrekt. Anvendelsen af ​​belønningssystemet skal baseres på at belønne den korrekte adfærd, ikke for at stoppe dårlig adfærd.
  • Brug denne teknik tilfældigt og sparsomt. For eksempel, "Jeg er virkelig stolt af, hvordan du håndterede dig selv i den støjende butik. Vi har lidt fritid i eftermiddag. Vil du gerne læse billedbøger med mig?"
  • Billedet med titlen Lav en fantastisk skattejagt for børn trin 2
    3. Vær åben for nye ideer om disciplinering og belønning af dit barn. Hvert barn er anderledes, og hvert autistisk barn er anderledes. Hvad der kan betragtes som en straf eller "kedelig" for et barn, kunne være den ultimative belønning for et autistisk barn, og vice versa. Derfor er det vigtigt at være kreativt og åbent for nye ideer om både straf og belønningskoncepter inden for disciplin.
  • Kvalifikation: Tænk altid omhyggeligt om disciplinen, inden du implementerer det. Vil du være behagelig at gøre det samme til et ikke-autistisk barn? Hvis ikke, kan denne disciplin praksis gøre mere skade end godt.
  • Billedet med titlen Få Rich (Kids) Trin 13
    4. Oprette et belønningssystem. Der er flere måder, du kan gøre dette på, men to af de bedste belønningssystemer omfatter:
  • Oprettelse af et adfærdskort, hvor god adfærd belønnes gennem et klistermærke eller et mærke på diagrammet. Hvis barnet modtager nok mærker på diagrammet, får de en belønning. Tilbud om at involvere dit barn ved at lade dem placere klistermærket.
  • TOKEN Belønningssystemer er et meget almindeligt system, der implementeres. I det væsentlige belønnes god adfærd med et token (klistermærke, en chip osv.). Disse tokens kan derefter ændres på et senere tidspunkt for belønninger. Dette system er ofte designet gennem en kontrakt med barnet om deres adfærd, og som sådan kan det være svært at gennemføre for mange yngre børn.
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 23
    5. Lov dit barn. Tal tydeligt i en roligere tone, når du belønner dit barn. At være for højt kan overstimulere eller forstyrre dem. Lov indsatsen som modsætte sig resultatet. Dette omfatter at rose dem for at arbejde for at nå et mål. At anerkende dit barns vedholdenhed og indsats er mere værdi til dit autistiske barn end resultatet.
  • Hvis dit barn ikke forstår talte ord, tilføj en lille belønning med din ros.
  • Viser oprigtighed og glæde i dit barns korrekte adfærd øger hyppigheden af ​​disse adfærd.
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 8
    6. Giv dine børn sensoriske belønninger. Disse er nogle gange sværere at administrere som belønninger, men en stor belønning omfatter en, der også korrekt fremmer sensorisk aktivitet. Vær dog forsigtig med ikke at overstimulere dit barn, da dette kan forstyrre dem. Belønninger kunne omfatte:
  • Syn: noget barnet kan lide at se på e.G. En ny bibliotek bog, en vandfontæne, dyr (fisk især er gode), eller ser en modelfly flyve.
  • Lyd: Blød rolig beroligende musik af enkle blide instrumenter e.G. klaver, eller synger en sang.
  • Smag: Denne belønning er mere end bare at spise. Det omfatter smag af forskellige fødevarer, de kan lide - et sortiment af søde frugter, noget salt og enhver form for noget, som dit barn ser på så behageligt.
  • Lugt: Har forskellige lugt til dit barn at skelne: eukalyptus, lavendel, orange eller forskellige blomster.
  • Touch: Sand, Ball Pit, Vand, Fødevaremballage E.G. Chip Packet, Bubble Wrap, Jelly eller Play Dough.
  • Billedet med titlen Få dit barn til at sove gennem natten trin 7
    7. Øvelse moderering i dit belønningssystem. Belønninger kan misbruges og overbruges.
  • Adgang til barnets foretrukne ting bør ikke være afhængige af deres adfærd. For eksempel skal barnet være i stand til at få deres foretrukne fyldte dyr når som helst, selvom de har en dårlig dag. Belønninger skal være særlige bonusser.
  • Overbrug ikke mad som en belønning. Dette kan føre til usunde vaner, da barnet vokser op.
  • Overbrug af fysiske belønninger kan reducere barnets interne motivation. Vær forsigtig med at dreje barnets liv i en række tokens og udvekslinger. De bør også lære at kunne lide at være godt for sin egen skyld. Brug ros, og udfases fysiske belønninger, så de er mindre almindelige, da barnet bliver ældre.
    • Metode 6 af 6:
    Forstå årsagen til den dårlige adfærd
    1. Billedet med titlen Vælg en forældrestil Trin 6
    1. Husk på, at autistiske børn tænker `konkret`. Det betyder, at de ofte tager ting bogstaveligt, og som sådan skal du være forsigtig, hvordan du taler til dem. Før du kan disciplinere dit barn, skal du forstå, hvorfor dit barn handler ud. Hvis du ikke forstår årsagen, kan du disciplinere dem på en måde, at til dem faktisk forstærker den dårlige adfærd.
    • For eksempel, hvis dit barn handler ud ved sengetid, og du ikke er sikker på hvorfor, kan du vælge at sætte hende i tide ud. Men en "time out" kunne faktisk belønne barnet, hvis hendes mål er at afskedige at gå i seng så længe som muligt. Gennem disciplin uden at forstå årsagen viser du faktisk hende, at hvis hun fejrer ved sengetid, vil hun komme op senere.
    • Nogle gange handler børn ud på grund af en ekstern stressor, at de ikke ved, hvordan de skal håndteres (e.G. skrige og græde på grund af høj musik, der gør ondt i deres ører). I disse tilfælde er det bedst at fjerne stressoren, diskutere coping- og kommunikationsstrategier og forlade straf.
  • Billede med titlen cope med at finde ud af dit barn har forsøgt selvmord trin 4
    2. Forstå formålet bag dit barns adfærd. Når et autistisk barn viser en dårlig adfærd, er denne adfærd faktisk betjener et formål. Ved at forstå dit barns formål, kan du finde ud af, hvordan du forhindrer den uønskede adfærd og arbejder for at erstatte det med mere passende handlinger.
  • For eksempel kan dit barn måske undgå noget eller en situation, så de kan "handle ud" for at undgå situationen. Eller de kan forsøge at få opmærksomhed eller få noget andet. Nogle gange kan det være svært at fortælle, hvilket er dit barns slutmål - du bliver nødt til at observere dit barn for fuldt ud at forstå.
  • Nogle gange handler børn ud uden noget bestemt mål - de forstår simpelthen ikke, hvordan man håndterer deres stress. Sensoriske problemer, sult, søvnighed, ikke nok ned tid osv. kan være årsagen til dette.
  • Billedet med titlen Lav en adfærd Interventionsplan for et autistisk barn Trin 17
    3. Find ud af, hvad der specifikt forårsager den dårlige adfærd. En nøgleanlæg til at finde ud af, hvilken dit barn gør (undgå en situation eller søger opmærksomhed) er, hvis dit barn konsekvent "misbehaver" givet et bestemt scenario. Hvis barnet opfører sig `usædvanligt` for en aktivitet, nyder de typisk, så kan det være vejledende, de søger mere opmærksomhed.
  • For eksempel kan dit barn "handle ud", når det er tid til et bad. Hvis hun gør det lige før eller under badetid, kan du konkludere, at hun handler dårligt, fordi hun ikke ønsker at tage et bad.

    • Tips

    Husk, at ovenstående forslag gør arbejde, men kan variere afhængigt af dit barns specifikke behov.
  • Hvis dit barn smelter ned i overstimulerende miljøer som købmandsforretninger og overfyldte indkøbscentre, kan dit barn have sensorisk behandlingsforstyrrelse. Sensorisk integrationsterapi kan hjælpe med at øge dit barns tolerance for smertefulde stimuli.
  • Husk at dit barn er et menneske. Stol på dine instinkter og behandl ikke et autistisk barn på en måde, som du ikke ville føle sig godt tilpas med at behandle et neurotypisk barn.
  • Forsøg altid at acceptere barnets forskel.

    • Advarsler

    Overbrug af belønning eller strafsystemer kan skade dit barns evne til at tænke for sig selv og kan lide ting. Sørg for, at dit barn stadig kan få adgang til ting, de kan lide uden "tjene" dem først, og at disciplin systemer ikke micromanage deres liv.
  • Husk at nogle former for Aba og andre terapier kommer fra en misbrugskultur, og specialister kan anbefale skadelig disciplin. Brug aldrig disciplin, der ville blive betragtet som misbrug, manipulerende eller alt for kontrollerende, hvis den blev brugt på et ikke-autistisk barn.
  • For at opnå de bedste resultater på implementering af ovennævnte teknikker anbefales det at tale med din læge om en henvisning til en god adfærdsmæssig terapeut, der specialiserer sig i autistiske børn.
    • Del på sociale netværk :
    Lignende