Hvordan man skal håndtere elever med adfærdsproblemer

Som lærer vil du opleve mange forskellige studerende, med mange forskellige styrker og svagheder. Nogle studerende kan have adfærdsmæssige problemer, hvilket gør dem vanskelige at håndtere i klassen. Hvis en studerende opfører sig dårligt, skal du adressere adfærd i øjeblikket. Tage midler til at få eleverne tilbage på sporet med hans eller hendes studier. På lang sigt træffe foranstaltninger i dit klasseværelse for at modvirke problemadfærd. Arbejde med at forhindre problemadfærd til at begynde med ved at etablere og styrke klare regler.

Trin

Del 1 af 3:

Coping i øjeblikket

1. Identificer, når en adfærd udgør en trussel. Nogle adfærd er forstyrrende, men ikke farlige. En studerende kan f.eks. Tale under klassen eller nægte at deltage. Disse adfærd kan behandles mere forsigtigt end farlige adfærd. Farlige adfærd bør behandles direkte og straks.

Hvis en studerende gør ondt på en anden elev eller selv, skal du straks gribe ind.
Hvis en elev gør en trussel, gribe ind. Selvom en studerende sandsynligvis ikke vil følge med en trussel, er det bedre at være sikker end undskyld.

2. Start med små gestus for at afbryde problematisk adfærd. Start med små gestus, da disse ofte vil stoppe forstyrrende adfærd. Hvis en studerende taler i løbet af klassen, skal du først starte med blot at stå ved siden af deres skrivebord. Nærhed vil ofte stoppe den forstyrrende adfærd. Hvis det ikke virker, skal du eskalere dine bevægelser i overensstemmelse hermed.

Hvis du står ved elevens skrivebord, virker ikke, prøv at tappe på deres skrivebord eller bord. Hvis det ikke virker, så prøv at bede dem om at stoppe med at tale.

Forsøg altid at løse et adfærdsmæssigt problem uden at tegne for meget opmærksomhed, når det er muligt. Pinligt dem eller kalder dem ud foran klassen kan gøre dem vred og mere tilbøjelige til at handle ud.

Billede med titlen Håndter angst hos børn Trin 15

3. Adskille en elev fra resten af klassen. Hvis en elev bliver farlig, kan du muligvis adskille ham eller hende for andres sikkerhed. Hvis en elev er fysisk lashing ud, skal du holde de andre elever sikkert.

Det er bedst at få en anden voksen eskorte dine elever ud af klasseværelset. Det kan være nemmere end at fjerne den voldelige studerende. Hvis du har en undervisningsassistent, skal han eller hende tage andre elever til et sikkert område.

Du kan også flytte den voldelige studerende til gangen og eskortere ham eller hende til hovedstolens kontor, sygeplejerskerens kontor eller vejledende rådgiverens kontor. Sørg for at nogen kan overvåge din klasse som du gør det.

Billedet med titlen Discipline Børn i klasseværelset Trin 3

4. Distrahere en forstyrrende studerende. Du kan muligvis forhindre en vred studerende i at blive voldelig via distraktion. Studerende, især yngre eller ældre studerende, kan ikke vide, hvordan man skal håndtere følelser. Distraherer dem fra deres vrede kan forhindre en udbrud.

Anerkende, at den studerende føler sig sur, mens du taler til ham eller hende sagte. For eksempel, "James, jeg forstår, du er ked af det, at Jane tog det legetøj, du ønskede."

Prøv derefter at ændre emnet. Distrahere den studerende ved at styre hans eller hendes interesser andre steder. For eksempel, "James, du kan lide at male, højre? Måske kan du lege med fingeraftryk med Mason, mens du lader Jane have en tur med Legos."

Billede med titlen Deal med en elev, der tics trin 5

5. Påmind den studerende i klasseværelset regler. Når en elev optræder ud, skal du straks henvise ham eller hende til reglerne. Du vil sørge for, at den studerende forstår reglerne i dit klasseværelse, håndhæves.

Hvis du ikke allerede allerede, har en liste over grundlæggende klasseværelsesregler fastgjort et sted på din væg. På denne måde vil du have noget at referere til lige der, når en elev handler ud.

Så snart en adfærd opstår, skal du minde den studerende om reglerne. For eksempel, "Mason, husk regel nummer fire? Du skal ikke tale ud af tur."

Billedet med titlen Deal med en elev, der tics trin 4

6. Ignorere adfærd, hvis det er muligt. Studerende handler ofte ud for opmærksomhed. Det kan være en god ide at simpelthen ignorere problemadfærd, hvis de ikke er farlige.

Prøv ikke at reagere, hvis en elev gør noget som Doodle under et foredrag, snakker ud af tur eller andre adfærd, der let kan ignoreres. En studerende kan lære at opføre sig bedre, hvis han eller hun ikke bliver opmærksom på at handle ud.

Men aldrig ignorere farlige adfærd. Hvis en studerende gør noget, der kunne skade sig selv eller en anden elev, skal den rettes med det samme.

7. Tilby den studerende et valg. At give din elev et valg kan hjælpe med at berolige dem og omdirigere deres opmærksomhed. Giv dem et valg, der vil føre til dit ønskede resultat, men det giver dem mulighed for at tage ejerskab af deres handlinger. Dette kan få dem til at føle sig mere forpligtet til at overholde.

Hvis for eksempel en studerende taler for meget til en ven, der sidder ved siden af dem, kan du fortælle dem, at de har mulighed for at flytte til et sæde, der vil være mindre distraktion, eller du kan vælge et nyt sæde for dem.

Billede med titlen beskæftiger sig med en elev, der tics trin 3

8. Gøre konsekvenserne klare. En studerende skal forstå, hvad der vil ske, hvis han eller hun fortsætter en problemadfærd. Du vil gerne angive konsekvenserne, mens den studerende handler ud. Hvis han eller hun fortsætter med at handle ud, forstærker konsekvenserne.

For eksempel, sig noget som, "Hvis du ikke gør din in-class-aktivitet nu, skal du gøre det i fri periode." Dette kan få den studerende til at stoppe problemadadfærd og følge reglerne.

Men ikke alle elever vil reagere på konsekvenser. Nogle studerende kan fortsætte med at handle ud. Hvis dette sker, skal du sørge for at håndhæve straffen. Studerende skal skabe forbindelse mellem negative handlinger og konsekvenser.

Billede med titlen Håndter angst hos børn Trin 22

9. Har en elev arbejde mod en undskyldning. En oprigtig undskyldning kan hjælpe med at reparere enhver konflikt, der er forårsaget af en negativ adfærd. Efter en elev handler ud, har dem og andre involverede studerende træde til side for at starte en samtale. Opfordre dem til at arbejde mod roden af problemet og tale åbent om, hvordan man undgår lignende problemer i fremtiden. Dette kan hjælpe med at lede eleverne til en meningsfuld og oprigtig undskyldning.

Hvem den studerende undskylder for at afhænge af adfærd. Hvis en studerende ramte en anden studerende, bør han eller hun undskylde den studerende. Hvis en studerende forstyrrede klassen, bør han eller hun undskylde for klassen. Hvis en elev disrepited dig, skal du kræve, at han eller hende giver dig en undskyldning.

Billede med titlen Håndter angst hos børn Trin 5

10. Brug kun fysisk tilbageholdenhed, når det er nødvendigt. Fysisk tilbageholdenhed kan være risikabelt. Du ønsker ikke at skade en studerende ved et uheld. Du bør kun bruge fysisk tilbageholdenhed, hvis en elev gør ondt en anden elev eller hans eller sig selv. Brug altid den mindste mængde kraft, når du bruger fysisk tilbageholdenhed.

Del 2 af 3:

Reducere problemadfærd

1. Rekord problemadfærd. Optagelsesadfærd, som de opstår, kan hjælpe dig med at se et mønster. Du kan se, hvornår en studerende sandsynligvis vil misbruge. Du kan identificere eventuelle udløsere, der kan forårsage den vanskelige adfærd.

Hold en notesbog for at optage vanskelige adfærd. Bemærk alle detaljerne i adfærd, når den opstod, og eventuelle omstændigheder omkring hændelsen.
Kig efter mønstre. Ser den studerende ud til at handle ud på et bestemt tidspunkt i løbet af dagen? Måske virker en elev ud lige før recess. Dette kunne være fordi den studerende er ivrig efter at komme ud af klasseværelset. Denne studerende kan få brug for hjælp til at regulere hans eller hendes energi.

Billedet med titlen hæve børn ikke at tro på santa claus trin 7

2. Overvåge eleverne tættere, når de sandsynligvis vil lænke ud. Når du ved, hvornår problemadfærd opstår, øge tilsynet i løbet af denne tid. Dette kan hjælpe dig med at eliminere adfærdsproblemer.

Du kan overvåge din klasse tættere på visse tidspunkter af dagen. Gruppearbejde lige før recess, for eksempel, kan kræve yderligere tilsyn.

Hvis du har nogen klasseværelsesassistenter, bede om deres hjælp her. Få dem til at overvåge eleverne tæt, når de sandsynligvis vil handle ud.

Billede med titlen Forbedre studentadfærd i klasseværelset Trin 4

3. Forbedre positive adfærd. Studerende reagerer ofte bedre til positiv forstærkning end negativ forstærkning. I stedet for altid at skille elever til dårlig adfærd, arbejde på at rose eleverne for positiv adfærd.

Løs altid eleverne til følgende regler. Gør det umiddelbart efter, at der opstår gode adfærd. Mange elever længes efter ros og godkendelse fra deres lærer. Studerende med adfærdsproblemer kan være mere tilbøjelige til at ændre sig, hvis de ser, at de får fordel ved at følge reglerne.

For eksempel kan du sige noget som, "Harper, jeg kan virkelig godt lide, hvordan du ventede på mig at afslutte at forklare, før du spurgte et spørgsmål. Det gør klasseværelset til at få glattere, når alle tager omgange taler."

Billedet med titlen Lav et barn, der føles værdsat trin 4

4. Identificer eventuelle underliggende problemer. Oftere end ikke, eleverne optræder af en grund. Du vil sørge for at identificere underliggende problemer, så de kan håndteres passende.

En studerende, der opfører sig dårligt, kan have et sundhedsproblem, et problem derhjemme, et mental sundhedsspørgsmål eller kan handle på grund af akademiske vanskeligheder. Hvis en studerendes adfærd ikke forbedres med regelmæssig intervention, kan der være noget andet der foregår.

Du må muligvis have en Site Down Talk med en elev, hvis adfærd ikke forbedres. Spørg ham eller hendes åbne spørgsmål, som, "Er der en grund til at du har problemer med at koncentrere dig." Dette giver den studerende mulighed for at åbne op på, hvad der forhindrer ham eller hende i at opnå akademisk succes.

Del 3 af 3:

Træffe forebyggende foranstaltninger

1. Gør dit klasseværelse regler klar. Dette kan hjælpe med at opmuntre god adfærd fra den første dag i klassen. Du ønsker ikke at starte skoleåret med dine elever forvirret om passende adfærd.

Gå over dine regler på den første dag i klassen. Tag dig tid til at forklare alt klart. Giv eleverne en chance for at stille spørgsmål senere.
Uddel en pensum, der indeholder en liste over klasseværelsesregler. På denne måde kan eleverne gennemgå reglerne på egen hånd.

Billedet med titlen Gør et barn, der føles værdsat trin 5

2. Giv eleverne en-til-en opmærksomhed. Hvis en atmosfære er depertonaliseret, kan eleverne føle sig mere komfortable engagerende i problemadfærd. Arbejde med at sikre, at alle elever føler, at de har et en-til-en-forhold til dig. Dette vil gøre eleverne mere tilbøjelige til at respektere dig og følge dine regler.

Sørg for, at du kender alle dine elevernes navne. Du kan bruge en photo roster, hvis det er nødvendigt, indtil du har alle navne nede.

Gør lille tale med eleverne, da de kommer ind i dit klasseværelse. Spørg eleverne om deres weekender eller deres planer for efter skolen.

Har kontortid. Opmuntre eleverne til at komme ind og tale, hvis de har brug for hjælp til en lektieopgave eller vil tale om et andet problem.

Billedet med titlen Genkend ADHD i børn Trin 16

3. Hold kommunikationen åben. Studerende handler ofte ud, når de er forvirrede eller vrede. Fremme af et system med åben kommunikation gør det muligt for eleverne at fortælle dig om deres problemer direkte.

Vær venlig med alle dine elever. Hilse dem, når de går ind i klasseværelset og siger farvel i slutningen af dagen.

Vær høflig og venlig for dine elever. Hvis dine elever føler sig godt tilpas med dig, kan de være mere komfortable at åbne op om problemer, de har.

Billede med titlen Undgå ydmygende dine børn Trin 13

4. Forstå et barn kan udtrykke behov gennem problemadfærd. Prøv ikke at blive vred eller frustreret af besværlige adfærd. Ofte kæmper en elev, der deltager i problemadfærd, kæmper med noget. En studerende kan kæmpe hjemme, eller ude af stand til at holde op akademisk. Studerende, der handler, forsøger sjældent at være ondsindet, så ophold empatisk. Du vil gerne sikre, at eleverne får den opmærksomhed, de har brug for at trives.